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第一章 孩子出生前4

电子设备多少是太多4

关于使用电子设备的专业意见：专家怎么说8

引入电子设备的时间（和频率）9

一日以书终，非设备也11

小心家里的其他玩具11

负责任的电子设备使用三原则：让设备更有互动性12

好应用的关键是亲子互动14

设备以外：阅读比形式更重要17

鼓励多样性20

附录：手语如何改变孩子的一生21

第二章 人生第一年31

最初的六个月阅读：为你和孩子进行练习31

早期阅读：为日后埋下种子34

六个月后的阅读：辨认与回应38

人生第一年的荐书43

在人生第一年里，关于电子设备的决定46

附录：培养图书馆宝宝49

第三章 给一岁的孩子读书58

幼儿的大脑：时刻准备学习58

制造关联：将书用作讨论现实生活的工具60

屏幕时间的危险：最好加以限制65

孩子能说话前的阅读：让孩子参与其中67

给坏心情阅读：像孩子一样做游戏71

夸张地表现书籍内容：互动式阅读又一利器73

了解一岁孩子的兴趣：基于孩子（和家长）已有的喜好77

给一岁孩子的荐书84

附录：如何鼓舞不情愿的读者87

第四章 给恼人的两岁孩子读书98

恼人两岁时的电子阅读适当允许一些屏幕时间98

给两岁孩子推荐的应用程序110

在恼人的两岁阅读纸质书：跟着孩子走114

共同读书和使用应用程序123

给两岁孩子的荐书128

附录：手工书和活动的乐趣130

第五章 三岁小读者139

和三岁的孩子一起读纸质书139

将书籍和电子资源结合起来145

电子产品的互动问题解决方案：如何为孩子评估电子产品149

阅读字母：认图案和字母155

用阅读的方式搞定如厕训练158

用阅读鼓励运动和活动：书虫们的锻炼160

有声书：你最近听过什么好书吗163

生而阅读诗歌167

给三岁孩子的荐书170

给三岁孩子推荐的应用程序173

附录：为什么孩子应该读漫画书177

第六章 和四岁小读者一起学习185

和四岁的孩子一起读书185

模仿情绪186

把读的内容画出来187

重读生而阅读指南188

大声阅读游戏技巧190

和四岁孩子读电子书：互动是关键192

阅读童话：讲故事时间变成游戏时间197

音乐和阅读：将故事放进音乐里202

阅读彩虹和文学类节目：慎重选择207

《PBS儿童》节目及其配套纸质书211

和孩子一起读数学类书籍：找乐子！212

和孩子一起阅读科学：走到书本之外217

给四岁孩子的荐书224

给四岁孩子推荐的应用程序226

附录：掌握讲故事的艺术230

第七章 幼儿园及以上239

如何为天生小读者上学做准备239

读而为学：让天生小读者准备好去掌握信息类阅读244

自定义式互动阅读体验：为孩子定制一个故事249

教孩子如何编码：一种新型识字能力252

和天生小读者一起探索社交网络255

孩子们的社交网络262

在标准化考试的世界里生存263

当天生小读者进阶到中年级阅读阶段266

信息类和非虚构类阅读推荐271

给幼儿园及以上读者推荐的应用274

结语 天生小读者如何在共同核心标准下茁壮成长279

阅读清单291

应用清单295

致谢299

参考文献301

索引305