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概论1

一、声乐艺术心理学与声乐教学的联系3

二、声乐艺术心理学在声乐教学中的重要性4

三、声乐艺术心理学对人才培养的意义5

四、声乐艺术心理学的中外研究状况7

五、世界未来声乐艺术心理学的研究方向13

六、声乐艺术心理学研究的内容14

第一章 声乐艺术的心理反应论31

第一节 歌唱时的神经传导31

一、感觉神经传导32

二、运动神经传导37

一、无条件反射与条件反射42

第二节 歌唱时的反射活动42

二、动力定型43

三、兴奋与抑制44

第二章 声乐艺术感觉调控论53

第一节 歌唱的感觉产生53

第二节 歌唱的感觉调控55

一、情绪感觉的调控56

二、音乐感觉的调控57

三、呼吸感觉的调控58

四、共鸣感觉的调控60

五、读字感觉的调控65

六、总体感觉的调控66

第三节 歌唱的听觉调控67

一、声音物理特性68

二、声音心理特征69

三、听觉器官与听觉73

四、听觉调控80

第四节 歌唱的动觉调控87

一、姿势动作的调控88

二、呼吸动作的调控89

三、读字动作的调控91

四、共鸣动作的调控93

五、有意动作的调控93

第五节 歌唱的视觉调控95

第六节 其他感觉的调控97

一、触觉的调控97

二、味觉的调控99

三、联觉的调控100

第三章 声乐艺术的知觉调控论103

第一节 演唱知觉的本质103

一、演唱知觉的产生103

二、演唱知觉的生理基础105

第二节 知觉的调控107

一、空间知觉的调控107

二、时间知觉的调控110

三、运动知觉的调控112

四、旋律知觉的调控114

五、统觉的调控117

六、歌唱的错觉119

第三节 歌唱与发声的观察力126

一、演唱的观察本质126

二、演唱的观察条件127

三、演唱的观察能力129

第四章 声乐艺术注意诱导论131

第一节 歌唱注意本质和意义131

一、注意的本质131

二、注意的意义133

三、注意的生理机制135

第二节 歌唱注意的积极性137

一、有意注意的诱导137

二、无意注意的诱导140

三、有意注意与无意注意的相互转化143

第三节 歌唱注意的倾向性与稳定性144

一、注意的倾向性144

二、注意的稳定性145

第四节 演唱注意的分配与转移146

一、演唱注意的分配146

二、演唱注意的转移148

三、注意转移的生理机制149

一、演唱注意品质的差异150

第五节 演唱注意品质的培养150

二、兴奋是歌唱的基础152

三、注意品质的培养153

第五章 声乐艺术意志调控论157

第一节 歌唱的意志功能157

一、歌唱与发声意志的自觉性和目的性158

二、意志行动的调控159

三、意志、认识和情感162

第二节 意志的生理机制165

第三节 熟练、技能与技巧169

一、熟练的形成169

二、技能技巧173

一、采取决定阶段178

第四节 歌唱的意志行动178

二、执行决定阶段184

第五节 歌唱发声意志行动品质培养190

一、意志的自觉性190

二、意志的果断性190

三、意志的自制力191

四、意志的坚韧性191

第六章 声乐学习的记忆方法论193

第一节 歌唱的记忆193

一、记忆生理机制194

二、记忆表象197

三、记忆种类199

四、记忆系统203

第二节 歌唱记忆过程205

一、歌唱的识记205

二、歌唱经验的保持207

三、歌唱经验的重现和再认208

第三节 演唱者的记忆品质与方法211

一、记忆的品质212

二、记忆的方法213

第七章 声乐艺术的思维特征219

第一节 歌唱思维的基本过程223

一、分析与综合223

二、相互比较229

三、抽象与概括232

四、具体化和系统化233

第二节 歌唱的形象思维234

一、声音形象239

二、歌词形象248

三、人物形象251

第三节 歌唱的创作思维252

第四节 歌唱的审美思维269

一、歌声的审美270

二、音乐感觉的审美273

三、情感审美274

四、形象审美278

第八章 声乐艺术的想像特征281

第一节 歌唱表象282

一、表象的本质282

二、表象的特征283

三、表象的种类285

四、表象的生理机制288

五、表象的调控289

六、表象能力的培养290

第二节 歌唱与发声的想像292

一、艺术想像292

二、想像的生理机制300

三、想像的深化作用301

第三节 演唱再造想像与创造想像308

一、再造想像308

二、创造想像317

第九章 声乐艺术能力323

第一节 演唱基础能力324

一、声音的高低感受324

二、声音的强弱能力325

三、声音的长短感受325

第二节 演唱的高级能力327

一、节奏的感受力327

二、音色的感受力329

第三节 演唱的控制能力330

三、音量的感受力330

一、歌声力度的控制331

二、演唱速度的控制331

三、演唱气息的控制332

第四节 演唱的想像力334

一、人物想像334

二、景物想像335

第五节 声乐艺术天才337

一、歌唱的审美能力338

二、歌唱的表现力359

第十章 声乐艺术的情感特征369

第一节 艺术情感的心理特点370

第二节 艺术情感的时代与民族特点373

第三节 艺术情感的生活特点376

第四节 艺术情感的双向活动385

第五节 艺术情感的表现397

第六节 艺术情感的独特性411

第十一章 声乐艺术的表演心理417

第一节 歌曲分析417

一、情境与情绪417

二、语调与句法422

第二节 歌曲演唱处理428

一、力度变化对比429

二、音色变化对比433

三、速度变化对比436

四、风格变化对比439

五、情感变化对比441

六、演唱韵味445

第三节 演唱个性与气质450

一、演唱个性450

二、演唱气质454

第四节 歌唱表演456

第十二章 克服演唱的紧张心理461

第一节 增强信心 控制紧张461

一、演唱前做好充分准备461

二、建立获胜的信心462

三、应付内部精神紧张463

四、控制紧张情绪465

第二节 排除干扰 克服紧张474

一、放松训练474

二、克服紧张的按摩法475

第三节 勇敢顽强 沉着冷静478

一、高度集中注意478

二、坚持意志行动479

三、注意能量控制480

第四节 歌唱家谈紧张与放松481

一、卡鲁索谈艺术家的神经紧张481

二、帕瓦罗蒂谈自我控制力483

后记491