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第一部分 研究概述2

第一章 导论2

一、相关概念界定2

二、研究背景8

三、研究动机与意义10

四、研究基础和条件12

五、研究的问题13

第二章 总体设计15

一、理论背景15

二、研究方法16

三、本书的结构17

四、本书的主要观点20

第二部分 文献综述22

第三章 外语教育技术学学科的理论依据22

一、范式与外语教育研究的关系22

二、范式转换与外语教学新学科的诞生26

三、对外语教学实践中现有“范式”的概念辨析27

第四章 外语教育研究文献综述30

一、文献综述30

二、著作32

三、专业杂志34

四、指导理论35

第五章 CALL研究综述38

一、国外CALL研究38

二、国内CALL研究41

三、CALL与外语教育技术学研究概述43

第三部分 外语教育技术范式48

第六章 外语教育技术范式的理论依据48

一、技术的哲学思考48

二、外语教育技术范式成立的逻辑基础50

三、技术范式成立的逻辑基础55

四、信息技术在外语教学中运用的原则及作用分析58

第七章 外语教育技术范式的形成和转换64

一、范式形成和转换的前提64

二、范式形成和转换的标志——外语教学研究“共同纲领”的发展和演变65

第八章 外语教育技术范式的本质属性77

一、信息技术与课程整合研究概述77

二、新范式的本质是教育信息技术与外语教学过程的整合79

三、信息技术与外语教学整合的技术机制及其实质81

四、信息技术与课堂教学过程整合的设计模式剖析83

第四部分 外语教育技术学学科的构建88

第九章 外语教育技术学学科构建88

一、学科构建的背景和条件概述88

二、外语教育技术学的逻辑起点与知识基础92

三、外语教育技术学的学科基础——基于交叉学科的研究93

四、外语教育技术学理论体系的构建97

第十章 外语教育技术学的研究对象和研究内容116

一、研究对象与研究内容116

二、基于技术形态的外语教育技术研究内容分析123

第十一章 外语教育技术学方法论探索130

一、外语教育技术学学科方法论探索130

二、外语教育技术学的研究方法137

第十二章 外语教育技术学学科专业建设及发展雏形152

一、外语教育技术学的学科发生背景概述152

二、外语教育技术学产生的几个现实性标志因素154

三、外语教育技术学专业发展雏形——课程体系与人才培养170

第五部分 结束语184

第十三章 主要研究成果184

一、研究结论184

二、本文研究的意义、突破和创新186

第十四章 问题与展望190

一、问题及不足190

二、前景展望191

参考文献193