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第一章 教育战略思考1

“教育之本在于立人”对谈录1

立人教育的本源与本质之阐释7

教育之功在于导航12

教育战略的纵深设计19

关于“片面追求升学率的原因、后果和对策”的研讨26

钱学森之问引发的警觉28

对若干教育问题的宏观思索34

把准趋势，注入教育发展战略的新因素37

寻找中小学教育整体改革成功之路——中小学教育整体改革第三届理论研讨会综论41

研究社会改革 指导教育改革 推进整体改革——教育科学研究的历史重任46

立足市场经济前沿 推进民族素质教育53

论教育改革模式的构成趋势62

双向思维与教育观念变革67

百年树人的崇高目标与基本要求——兼评“数字发展观”70

第二章 教育行政管理76

教育行政 应谋其政76

人才效应是政策力量的显示器80

学校管理断想85

为了下一代85

尊贤容众是校长主政之最大功力87

知本察要以治本88

各当一面 群才并涌94

各得其和 各得其养95

形成凝聚力在于催化发散力96

五寸之矩 尽天下之方97

因势育人 曲尽其妙98

百年树人 功在初化100

尽其心 不累其心101

第三章 教学改革要义103

染不可不慎也——教师基本素质谈103

人才素质的内涵及其培养途径105

在教学中提高教师素质的构想107

论教学过程中的主体意识109

论教学改革的三个关注点112

综合治理 势在必行——教改琐谈115

教学艺术谈120

慎思之，明辨之122

体罚是成功教育的路障122

意奋而笔纵——谈作文训练127

第四章 教育科研情报130

教育情报工作是教育改革的先导130

掌握时代的脉搏132

改革开放对教育情报工作的新呼唤134

普及教育科学 推动教育科研——教育科学研究常识简介139

教育科学软管理的探幽发微——福建教科所发展轨迹议146

借重教育科研将教育改革推上新台阶151

教育情报工作琐谈156

教育科研选题目标、策略与成功要素159

选题、开题及课题特征——兼论成人教育160

第五章 地方特区教育169

福建省的经济发展与教育改革169

福建省教育十年反思与对策研讨综观173

福建省教育改革发展思路的探索183

运用特殊政策办活教育191

依据特殊政策办活福建教育194

论特区教育的发展197

特区经济发展与职业教育使命201

第六章 职业成人教r育207

职业教育的生命力在于积极推进经济体制改革207

市场经济为职业技术教育展拓了无限广阔的前景211

指令乎？市场乎？——论成人教育的出路218

切实把职业技术教育推向市场224

职业教育改革的新视角228

农村职业教育是进？是疲？234

私立学校的萌发与勃兴是市场经济发展的必然236

第七章 教育考察报告240

对闽东畲族教育的考察240

高雅的情趣 珍贵的余热——访福建省老年大学244

新安旅行团和新安小学简介245

第八章 教育实验设计247

福州市仓山区培养21世纪人的优良素质教育实验方案247

福州市仓山区推行学制改革与素质教育实验的理论构架与实践模型263

对开展“基础教育为外向型经济服务”的教育改革实验的管窥271

创办福州行知学校实验方案276

对《创办福州行知学校实验方案》的实施意见284

我们是怎样制定《创办福州行知学校实验方案》的287

就创办福州行知学校答社界问290

创办闽陶实验学校设想方案297

第九章 教育历史传承302

感悟人生 变革现实——“生活即教育”的精髓302

论陶夫子“生活即教育”思想的五要义303

从福州教育的优良传统论兴学之道310

后记319